刘善明文言文阅读理解

刘善明文言文阅读理解

　　阅读理解训练能够让我们提高写作能力，提升阅读水平，是我们要掌握的一个题型。下面是小编整理收集的刘善明文言文阅读理解，欢迎阅读！

　　阅读文言文，完成10-13题。（15分）

　　刘善明，平原人。元嘉末，青州饥荒，人相食。善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。宋孝武见其对策强直，甚异之。五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。帝每见，为之叹息，时人称之。转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见③许。元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。建元二年卒，诏曰：“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。谥烈伯。”善明家无遗储，唯有书八千卷。

　　（选自《二十四史南齐书》，有删节）

　　【注】①饘：zhān稠粥。②持丧：守丧。③见：被。

　　10．解释下列句中加点的实词。（4分）

　　（1）多获全济（_ ▲ _）

　　（2）甚异之

　　（_ ▲ _）

　　（3）见许

　　（_ ▲ _）

　　（4）朝议令善明举人

　　（_ ▲ _）

　　【解析】文言文实词一直是考察重点。字词解释需要根据多年积累、在语境中推敲。“开仓以救乡里”，因此，“济”可解释为“救济、救助、援助、帮助”。“异”带了宾语“之”，应该是形容词用作动词（这里是意动用法），“以……为异”，“对……感到诧异，认为……奇特”。“许”文中应该是“同意、允许、许可”，即答应了他的请求。“举”简单，用组词法解释，就是“推举、举荐、推举、推荐”。

　　11．下列加点词的意义和用法都相同的`一组是（_ ▲ _）（2分）

　　A．宋孝武见其对策强直

　　其真不知马也（《马说》）

　　B．为之叹息

　　是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）

　　C．善明以母在虏中

　　以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

　　D．痛悼于怀

　　往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）

　　【解析】“意义和用法”“都相同”，用法主要是词性变化等，虚词在同一词性下还有不同的细分，如，“之”作为助词还分为结构助词、音节助词。A选项中的“其”一是“代词，他”，一是“恐怕，表猜测”。B选项中的“之”一是“代词，他”，一是“结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性”。C选项中的“以”一是“介词，表原因，因为”，一是“连词，表目的，来，用来”D选项中的“于”都是“介词”，可解释为“在”。

　　12．翻译下列句子。（6分）

　　（1）善明布衣蔬食，哀戚如持丧。

　　[答]____________________________________________________________________

　　（2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

　　[答]____________________________________________________________________

　　（3）吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

　　[答]____________________________________________________________________

　　【解析】经典题型，无需多言。可我忍不住又啰嗦起来，同学们，文言文翻译的诀窍，是什么呢？就是——①连猜带蒙，力争读懂；②逐字解释，用词慎重；③查漏补缺，句意要通；④注意句式，内外兼工。（1）善明布衣（主语后面，应该作动词，穿布衣）蔬食（动词，吃素食、吃素斋），哀（悲哀、哀伤）戚（忧伤、哀伤、悲伤）如（如同）持丧（服丧、守丧）。后两句都是课内名篇中的句子，应该没问题的。注意第二句中的“微、归”和问句形式，第三句中的“美、私”和判断句式。

　　13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3分）

　　①_▲ _

　　② _ ▲ _

　　③ _ ▲ _

　　【解析】“特征”“四字短语”。可以是“形容词”组合的并列短语，也可以是其他类型的短语，四个字就可以了。如，勤绩昭著、善良质朴、刚毅正直、孝顺清廉、乐于助人、孝顺母亲、不畏权贵、节俭清贫、喜爱读书。