不爱动笔是很多小学生的常态，家长经常用一句话形容他们“牵着不走，打着倒退”，每到辅导作业的环节，家长都要提前做好心理建设，可真到了那时候，还是无法收敛自己的情绪。
学生的作业或者考卷质量不佳，部分家长就要发牢骚，老师是不是水平有限，怎么学生的进步就是迟迟不到？可当老师的，就要拥有一颗大心脏，不仅面对家长吐槽时需要“以德报怨”，还得在看到学生的作业时保持镇定，也有偶尔破防的时候，那就是对小学生的“超懒作业”忍无可忍。
数学科目每道题都是坎，计算不爱写，应用题费脑筋，学生要是说不想写作业，那借口可是一大堆，但是躲却是躲不过的，题目的作答处没有答案，家长分分钟被老师请去喝茶，可真正要把题目写满，学生又是不情愿的，于是“糊弄文学”就应用上了。
亲爱的小朋友，计算器坏了，你能帮我算出答案吗？一看这样的题目，学生逆反的心理就上来了，管谁叫小朋友呢，计算器坏了不会买新的吗，大笔一挥解决问题，谁也不能阻止小学生“超懒作业”的诞生。
老师三句话离不开的“认真，仔细，别马虎”，在小学生看来好像耳旁风，胡乱写答案没有任何逻辑，可能是小学生刚开始学习时的正常现象，但学会了还玩世不恭，那就得说道说道。
这位同学的理解能力让人觉得有点离谱，但仔细想一想，这应该是小学二年级的题目，让写反义词，老师教过的，学生愣是把词语的两个字调换了位置，这不是故意的这是什么，恐怕是离挨打不远了。
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有些时候其实学生写错答案也不能怪态度问题，也可能是出题的错误，就比如这道“吃糖”的问题，考的是学生的计算能力，可学生眼睛滴溜溜一转，心想“跟谁俩呢，吃这么多糖，不得糖尿病就怪了”。
小学生这种直言不讳的能力，随着年级的升高，会慢慢地减弱，因为在小时候，学生不会畏惧外界的眼光，而且现在的小学生主意都正的很，其实老师强调了模板化的答案，学生有时候也会另辟蹊径，顺着自己的思维思考问题。
能做到独立思考是值得表扬的事情，不少家长在陪伴学生写作业的过程中，看到学生的答案与标准答案有差别，或者是完全相反，就会强调学生的正确性，其实只要学生态度端正，有些题目并没有固定答案。
可学生要是态度不端正，看到一道题，不想思考，更拖拖拉拉，不想写作业，只将一句“我怎么知道？”写到答题处，不说被老师教育，就是家长看到了，也得让学生擦掉重写。
还有这位同学，填写成语，非得写个五八四十，要是数学老师看了还能给个大对号，语文老师批改的时候，只能是哭笑不得，还得怀疑学生是不是偏科，这是对语文学习有意见？
老师不会轻易破防，除非看到小学生“超懒作业”，这些答案真是让人笑出鹅叫，不得不佩服小学生的“气人能力”，要是和这样的同学对线，家长能气急败坏也不足为奇了，但愿老师的威慑力足够，能让小学生别那么敷衍。
小学生的作业中带着“敷衍”，家长最好采取正确方法矫正
小学生能写出“超懒作业”来，有多方面的原因，家长在辅导的时候也应该对症解决，有的答案让人看后不怒反笑，佩服学生的脑回路足够清奇，这个时候，即使家长有怒气，也可能会收住情绪。
既然学生带着敷衍的态度去完成作业，家长就可以让学生意识到作业的重要性，懂得今日事，今日毕的道理，如果当天不能把学校学习的知识进行巩固复习，忽视作业的效应，那之后的考试必然会栽跟头。
小学生偶尔调皮情有可原，故意写出这样的答案去吸引同学和老师的注意，家长如果听之任之，就容易让学生得寸进尺。但是完全采用批评的态度去解决问题，学生的不舒服程度会增加，可以适当地增加一些小奖励，鼓励学生每完成一道题目，或者一次作业，就收获很多，成就感增加了，学生的态度慢慢也会端正起来。
今日话题：你怎么看待这些小学生的作业？（图片来自网络，侵权可联系删除）
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